Journal de bord 3 modèles et pratiques

Journal de bord 3 modeles et pratiques

Le dernier cours en M&P à été principalement dédié sur la préparation pour le rapport du stage. Ce n’était pas certes, le seul domaine de discussion du cours, mais il fut le plus captivant de tous, puisque l’imminence des stages est si grande.

Je suis allé rencontrer les deux professeurs qui me serviront de guide dans ce premier pas vers ma carrière en éducation. J’ai premièrement rencontré monsieur Collette, professeur en histoire aux années 10, 11 et 12. Il enseigne également à l’université de Moncton, et jusqu’à quelques années passées, il enseignait à l’institut fleur de lys, là où je travaille depuis maintenant un mois.

J’ai ensuite rencontré madame Déry qui enseigne le français aux mêmes années que M. Collette.

Le deux enseignants ont été très heureux de me rencontrer, et étaient, tout comme moi, impatients de commencer le stage. Ils m’ont tous deux remis des pages et des pages de lecture en préparation à ma venue : syllabus de leurs cours, manuel, roman, livres de nouvelles… J’ai commencé la lecture de l’Étranger d’Albert Camus, et je dois dire, que ce livre prend la place dans mon top 5 des pires livres que je n’ai jamais lu !

Je suis présentement dans l’avant dernière journée de mon stage, ayant la période libre, j’ai décidé de m’avancer dans mes devoirs. Les deux enseignants sont excellents, et cela, malgré les défis linguistiques que madame Déry rencontre chaque jours. Assister à ces cours de français, revivre l’ambiance de l’école secondaire m’a rappelée… me rappelle présentement les raisons qui m’ont fait détester cet institution et pourquoi je n’ai jamais considérés une carrière en enseignement. Ma venue en ce milieu fortement anglophone et la demande de français grandissante me fit espérer pouvoir changer ma conception de l’emploi, mais je me vois maintenant dans une impasse et je ne pourrais accomplir ce travail.

Je me suis porté volontaire à la supervision de deux activités, la dance d’Halloween de ce soir et les jeux des étudiants en baccalauréat international de demain soir. Selon m. Collette qui remplace la directrice adjointe de l’école, mon offre de bénévolats à grandement été appréciée par le directeur.

Monsieur Collette, qui travaille sur un nouveau projet avec sa classe de 11^ième années, m’a demander de faire une rétroaction sur cette activité, et lui donnant mon opinion, il m’a demandé de préparer une activité pour sa classe de 12^ième qui aura lieu dans deux semaines. Il m’a également invité à revenir en classe à ce moment afin de proposer l’activité à ses sept élèves. Suivant les idées de madame Handy, mon activité comportera en la création de blog informatif sur une personnalité marquant de la deuxième guerre mondiale. Je compte présenter les résultats de ce travail au courant du cours de Didactique de sciences humaines.

Journal de Bord 3 Sciences Humaines

Journal de bord S-H 3

Mes jours sont comptés, et bientôt, je serai finalement libre de ces sciences humaines qui me hantent depuis ma première année du Cegep. Je ne dis pas cela de manière péjorative, mais l’histoire qui est mon deuxième volet, ne m’a jamais vraiment attirée. Si j’avais à l'enseigner au secondaire, je préparerais, comme je le mentionne dans mon élément culturel 5 du cours d’Étude en milieu minoritaire, un cours strictement basé sur la culture. C’est-à-dire, la culture populaire du Canada, non pas simplement du Québec, ou de la Nouvelle-Écosse, ou encore de l’Acadie. Je passerai, au courant de l’année, à travers toutes les fêtes connues et des éléments de culture générale intéressants à connaitre, par exemple, l’origine de la poutine, où la signification de la monnaie canadienne. Hélas, mes jours sont comptés et bientôt mon second volet sera les arts. Toutefois les connaissances de ce cours sont loin d’être perdues.

Au dernier cours, nous avons eu le privilège de recevoir un invité qui nous partagea ses connaissances sur l’histoire des acadiens. Étant né au Québec l’histoire du Canada au secondaire se limite vraiment à Jacques Cartier est arrivé en 1534 et on parle du Québec. Les Acadiens se furent déportés et ce fut la fin de ce chapitre, rien de plus rien de moins. Je dois avouer que ce petit cours accéléré sur la vie des Acadiens m’a fortement intéressé. Étant de descendance Acadienne moi-même, je trouve fort captivant d’en apprendre sur mes racines. La partie sur la vallée d’Annapolis m’a aussi bien intéressée et je me suis renseigné sur le phénomène de la crue des eaux et j’ai trouvé ceci : http://www.raftingcanada.ca/ Du « rafting » qui commence au fond de la rivière et lorsque les courants reviennent et se frappent le bateau est propulsé dans les airs. Je vais essayer cette expérience l’année prochaine lorsqu’il fera plus chaud,

Dans mes cours, en tant que futur enseignant, je veux bâtir un cours de français basé sur la créativité littéraire, puisque ce fut le centre d'attention principal, si je puis dire, de mon premier bac, et je désir partager mes connaissances avec mes futurs élèves afin qu’ils apprennent à utiliser leur imagination ainsi que leurs acquis linguistiques suivant une structure définie pour qu’ils puissent créer des histoires, des poèmes, des récits fabuleux. Or, je vais inviter le plus souvent possibles des auteurs, des éditeurs, des personnes ressources travaillant dans le domaine de l’écrit pour qu’ils puissent prodiguer des conseils, des anecdotes et des guides de cheminement de carrière.

J’ai hâte d’entamer ma carrière de professeur au secondaire.

Journal de Bord 2 du cours de Modèle et Pratique PEDA 3283

Journal de bord 2 Modèle et pratique

Les deux derniers cours de modèles et pratiques furent fort intéressant notamment par le contenu, mais aussi par le style d’enseignement adopté par le professeur. Nous étudiants, mais future enseignants, (je peux maintenant m’exclure de ce groupe puisque depuis ce matin, je suis un professeur de français langue seconde à l’institut Fleur de Lys) avons donnés les deux dernier cours en présentant les résumés des textes que nous avons lus.

Voici ce que j’ai bien aimé. Premièrement le constructivisme, qui était ma partie, les théories de Piaget sur les trois stades d’apprentissage sont forts intéressantes mais je ne suis pas d’accord avec lui lors qu’il dit que certains contenus d’apprentissage ne peuvent être assimilés qu’à un certain stade du développement. Au contraire je partage plus les théories de Bruner stipulant que l’information peu importe sa difficulté peut être assimilée par n’importe quel apprenant du moment que la qualité du médiateur est proportionnelle.

Je me considère plus un béhavioriste que constructiviste. Les théories de Burrhus Frederic Skinner sur le renforcement et la punition sont des concepts que j’aime bien. Plus précisément le renforcement positif qui stimulera les étudiants.

 

Deuxièmement la mémorisation. La mémoire est une des forces de ma famille paternelle, toutefois il est toujours intéressant d’apprendre de nouveau trucs raffinant cette grande forteresse qui conserve toute l’information que j’y entasse afin d’en laisser s’échapper le moins possible. Ces trucs seront également utiles pour l’enseignement du français. Apprendre le féminin / masculin, les règles du français, les exceptions, les anglicismes à éviter les figures de styles… etc. Je devrais donner des conseils à mes futurs et présents étudiants afin qu’ils puissent mémoriser toute l’information essentielle pour devenir d’excellents maîtres et maîtresses de la langue française.

École et autonomie culturelle

Journal de Bord 2 Sciences Humaines

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